Reseña de los visigodos

¿QUIÉNES ERAN LOS VISIGODOS?
El pueblo godo procedía de Germania (una región de Europa que coincidía, más o menos, con la actual Alemania). Desde el siglo III hasta el siglo VI, llegó a tener un gran poder en el continente, a medida que el Imperio romano vivía su crisis final. El godo fue el primero de los pueblos germánicos que se convirtió al cristianismo. A finales del siglo IV, se dividió en dos ramas: los ostrogodos y los visigodos
Desde finales del siglo IV, los visigodos ejercieron una gran influencia en el Imperio romano. A comienzos del siglo V, el rey visigodo Ataúlfo condujo a su pueblo hasta Hispania (éste era el nombre que los romanos daban a sus provincias de la península Ibérica). Los visigodos firmaron un acuerdo con Roma y, finalmente, se establecieron en el sur de la Galia (la actual Francia). Allí fundaron el reino visigodo de Tolosa, cuya capital era la actual ciudad francesa de Toulouse. En el año 416, los visigodos regresaron a la península Ibérica, esta vez, como aliados del Imperio romano, que les había encargado expulsar de Hispania a otros pueblos germánicos invasores (suevos, vándalos y alanos). Después de vencerlos, los visigodos comenzaron a asentarse en la península Ibérica. En el 507, los francos (otro pueblo germánico) derrotaron a los visigodos en la actual Francia, lo que puso fin al reino de Tolosa. Por ello, la población visigoda de este reino cruzó los Pirineos para establecerse en los territorios peninsulares: así nació el reino visigodo de Toledo.

RELATOS PEDAGOGICOS

LA INCLUSION EN LAS AULAS EN EL 2010
Zamora aldo martin y mirtha ojeda


Un caso para pensar la inclusión, En la clase de lengua están incomunicados nadie escucho a Nadia Peralta:

Para que nos sirva de ejemplo, yo voy a Relatar una experiencia vivida el año pasado, estando a cargo de la escuela, una tarde, se produce un incidente entre la profesora de lengua y una alumna de tercero de polimodal, la joven, madre en diciembre de 2007, comienza el año, con muchas ausencias, nos trasladamos, previas autorizaciones, con el equipo de conducción, a su hogar, humilde, pero, con mucha carga afectiva, sus padres argumentan que analía debe atender el bebé, una linda nenita de dos meses, y que ya tendría tiempo para el estudio, tratamos el tema logrando un acuerdo, que consiste en que Nadia deberá llevar la niña al cole los días que no tuviera con quien dejarla, así partimos contentos de recuperar a una buena alumna, según se mire sus calificaciones, no así en su actitud disciplinaria, ya que por lo general, evadía siempre que podía el acuerdo de convivencia del cole.

Posteriormente se organiza una jornada, la única docente ausente, la profesora de lengua Sofía con todos los profesores del curso, con el fin de poner en conocimiento y tomar una decisión al respecto, se comunica por circular la situación de la joven madre-alumna, he aquí el episodio:

Clase de lengua, abril, lluvia, frío, la mitad de los alumnos ausentes, timbre de entrada, Sofía comienza su clase y a los treinta minutos, es interrumpida por Nadia, que aparece, para enojo de Sofía; con la beba en su cochecito produciéndose el siguiente incidente

Sofía:¿¡qué es eso de venir tare y para colmo traes esa criatura acá?

Nadia: Pero señora, la directora dijo que la podía traerla a clase a veces…!!!

S.: Así? …¿y quien se cree que es la directora?

N.: ella fue a casa y le pidió a mi madre que me deje venir con la niña, porque algunos días no tengo con quién dejarla.

S.: mira qué bueno! ¿Acá ahora además de ser tu niñera tendré que renegar con tu hijo? Retírate…

N.: no, no me voy y sepa que no es varón señora y le puse su nombre para que sea inteligente como ud

S.: Indignada le dice: ¡Sácala de acá; la escuela es para estudiar, no es guardería!!!

1. La joven se va llorando a preceptoría, aquí se encuentra con la ausencia de la auxiliar docente de su curso, y la secretaria le dice que van a hablar con la vicedirectora que estaba en su despacho, hacia allá se dirigen, esta, enterada del caso toma las medidas correspondientes, busca en el recreo a la profesora, se entrevista primero con ella, logra que la docente reconozca su falta de compromiso con la institución, ya que desconocía el tema, no se notificó de la circular y pretendía no aceptar el acuerdo que la comunidad educativa había establecido, y ella no se enteró que en su ausencia, se decidió ayudar a Nadia, desde la inclusión.

2. La escuela conoce bien la trayectoria de los padres de Nadia, es preciso tomar cuenta de ello, hacer que estos razonen de la necesidad de que la madre-niña culmine sus estudios y además de poder hacer que se comprometa con la responsabilidad de que implica la maternidad.

3. Excluir sin incluir es la síntesis que me animo decir de la profesora de lengua a la que hay que re-educar en los nuevos tiempo …